Pesantren Teruji Melahirkan Lulusan Berkarakter

Ada beberapa indikator yang digunakan untuk melihat kualitas karakter kehidupan suatu bangsa. Menurut Thomas Lickona (1992) terdapat sepuluh tanda dari perilaku manusia yang menunjukkan arah kehancuran suatu bangsa. Pertama, meningkatnya kekerasan di kalangan remaja. Kedua, ketidakjujuran yang membudaya. Ketiga, semakin tingginya rasa tidak hormat kepada orang tua, guru, dan figur pemimpin. Keempat, pengaruh per-group terhadap tindakan kekerasan. Kelima, meningkatnya kecurigaan dan kebencian. Keenam, penggunaan bahasa yang memburuk. Ketujuh, penurunan etos kerja. Kedelapan, menurunnya rasa tanggungjawab individu dan warga negara. Kesembilan, meningginya perilaku merusak diri. Dan kesepuluh, semakin kaburnya pedoman moral. Dekadensi moral di era globalisasi dewasa ini, apabila melihat apa yang dipaparkan oleh Thomas Lickona tentang ciri penurunan moral, maka sangat mengkhawatirkan. Karena itu, agar masyarakat dapat terjaga dari serangan budaya yang tidak sesuai dengan norma agama dan moral bangsa, posisi pendidikan agama dan karakter menjadi semakin penting. Berbicara tentang pendidikan agama dan akhlak (karakter), tidak bisa dilepaskan dengan sistem pendidikan di pesantren. Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tertua di Indonesia yang memiliki andil besar dalam membangun karakter bangsa. Sejarah membuktikan, betapa besar arti pentingnya pesantren dalam rentang perjalanan bangsa Indonesia pada zaman penjajahan. Pesantren telah melakukan kegiatan yang pada hakikatnya terpusat pada pengembangan sumber daya manusia (SDM), yang kemudian amat berperan pada pergerakan perjuangan untuk merebut kemerdekaan Sejarah menunjukkan banyak tokoh bangsa lahir dari ‘rahim’ pesantren, seperti Sahal Mahfudz, Hasyim Muzadi, A Mukti Ali, Ahmad Syafii Maarif, Hidayat Nur Wahid, Agus Salim, HOS Cokroaminoto, Kahar Muzakir, Ahmad Dahlan, Abdurrahman Wahid, Amien Rais, Din Syamsuddin, M Maftuh Basyuni, Mahfud MD, dan Jimly Assiddiqie. Hal ini bukti, pesantren memiliki kekuatan dan kemampuan dalam menghasilkan SDM yang berkualitas, berpengetahuan luas, berpikiran maju, berwawasan kebangsaan, yang dibingkai dengan keimanan dan ketakwaan. Oleh karena itu, berbicara pendidikan berkualitas tidak dapat dilepaskan dari pendidikan yang berbasis pesantren atau sekolah sistem boarding school. Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang memiliki andil besar dalam pembangunan akhlakul karimah (karakter). Pendidikan berbasis pesantren dinilai lebih unggul dan tidak kalah bersaing dibandingkan sekolah umum. Pesantren mampu mengintegrasikan ilmu umum dan ilmu agama. Selama dua puluh empat jam santri/siswa dalam pengawasan para guru/pembimbing. Dengan sistem pengawasan dua puluh empat jam dapat meminimalisir pengaruh buruk dari luar sekolah. Di lingkungan pesantren para santri diajarkan pola hidup kebersamaan, kemandirian, kedisplinan, kesederhanaan, dan utamanya akhlak mulia. Prof Nanat Fatah Natsir, menyebutkan empat keunggulan pendidikan berbasis pesantren. Keunggulan ini tidak dimiliki sekolah-sekolah pada umumnya. Pertama, pesantren mengajarkan hakikat keimanan. Keimanan adalah pegangan pokok dan sangat menentukan bagi kehidupan manusia, karena iman menjadi landasan bagi setiap amal yang dilakukannya. Hanya amal yang dilandasi iman-lah yang akan mengantarkan manusia kepada kehidupan yang baik dan kebahagiaan yang hakiki di akhirat nanti. Karena iman itulah dasar dan pondasi setiap langkah. Iman ini yang akan membentuk fikrah (pola pikir seseorang) menjadi seorang muslim yang bersih aqidahnya (salimul aqidah). Itulah bekal asasi memasuki hari-hari yang paling menentukan di ”… hari yang tidak berguna lagi harta dan anak-anak, kecuali yang menghadap Allah dengan hati yang lurus.” (QS Asy-Syu'ara [26]: 88-89). Kedua, para santri menerima ilmu yang luas dari pendidikan di pesantren. Para santri tak cuma menerima ilmu menyangkut keagamaan, namun para santri betul-betul beribadah kepada Allah SWT. Sebab, selama 24 jam santri mendapat bimbingan dan pengawasan secara intens dari para ustadz/kiai. Para santri pun dibekali pemahaman kemandirian dan bagaimana mencari rezeki yang halal sehingga dapat membentuk kepribadian santri yang mandiri. Ketiga, dalam pesantren para santri pun diajarkan tentang akhlak mulia. Dengan akhlak mulia, diharapkan mereka menjadi suri teladan bagi keluarga dan masyarakatnya. Oleh karena itu, banyak lulusan pesantren yang memiliki kontribusi besar dalam membangun negeri ini. Keempat, lulusan pesantren dituntut untuk menjaga, mengamalkan, dan meningkatkan amal saleh. Sebab, Islam menginginkan orang yang berilmu mengamalkan ilmunya demi kebaikan diri dan orang lain. Ilmu pada seseorang ibarat sebatang pohon dan amal sebagai buahnya. Oleh karena itu, pesantren menjadi pilihan utama pendidikan berkualitas dan tempat yang tepat untuk membentuk insan paripurna (insan kamil), atau sederhananya menjadikan anak saleh (berkarakter) dan pinter. Betah di Pesantren Modal belajar di pesantren adalah rasa betah. Jika tidak betah, anak pintar pun akan kehilangan konsentrasi belajar. Sebaliknya, jika anak itu pas-pasan tetapi betah di pesantren, ia akan dapat konsentrasi dan belajar dengan baik. Hal yang perlu dilakukan orang tua ketika anak belajar di pesantren adalah doa. Jika segala upaya sudah dilakukan, maka langkah berikutnya adalah menguatkan diri dengan doa. Sebab yang membolak-balikkan hati itu, bukan siapa-siapa tetapi Allah SWT. Pada umumnya, orang tua memasukkan anak ke pesantren, ingin memperoleh tempat aman dan nyaman bagi anak. Tempat yang sesuai dengan harapan orang tua. Apalagi banyak tempat saat ini mengkawatirkan orang tua. Pendek kata, orang tua meghendaki pendidikan yang diberikan ini menghasilkan peserta didik menjadi anak saleh dan pintar. Pola aktivitas keseharian di pesantren berbeda. Jika di rumah anak lebih banyak nonton televisi dan internetan, di pesantren lebih banyak mengkaji Alquran. Hal sama terjadi juga dalam hal makan dan minum. Di rumah, makan, minum, dan mandi tidak harus mengantre. Di pesantren harus mengantre, sepintas hal ini tampak sepele, tetapi dikemudian hari anak akan tumbuh menjadi insan yang berkarakter sabar dan mandiri. Kehidupan pesantren, mengantarkan anak pada kehidupan 24 jam bersama teman. Jika di rumah hanya mengenal beberapa orang, maka di pesantren akan mengenal banyak orang dengan latar belakang keluarga dan daerah yang berbeda-beda. Di situlah akan terjadi kerukunan yang lintas batas, menanamkan dan menjalin ukhuwah. Makanya di pesantren ditanamkan saling menghargai dan menghormati. Yang tua menyayangi yang muda, yang muda hormat kepada yang tua. Di pesantren juga diajarkan akhlak kepada guru, orang tua, dan teman. Jika di sekolah biasa paling lama hanya 2-7 jam, di pesantren 24 jam. Pesantren jadi sebuah laboratorium, tempat shalat berjamaah, dan puasa sunah bersama. Di situ ada ujian kesabaran dan berlatih mandiri. Lambat laun kehidupan ini akan membentuk karakter (akhlak mulia) bagi anak. Dengan memberikan perhatian yang cukup diharapkan pesantren akan semakin produktif dalam melahirkan insan-insan yang berkualitas dan berkarakter.[] H Imam Nur Suharno, Alumni Pesantren Raudlatul Ulum Pati Jawa Tengah dan Kepala Divisi Humas dan Dakwah Pesantren Husnul Khotimah, Kuningan, Jawa Barat.

SHARE:

Artikel Terkait

Ingin Masuk Surga, Tapi Tak Mau Belajar Agama

Semarak Milad ke-31, Pesantren Husnul Khotimah 2 Pancalang Gelar Jalan Sehat

Syiar Ifthar Jama’i di Pondok Pesantren Husnul Khotimah Kuningan

Puasa Menumbuhkan Karakter Muhsin